Jest to scenarisz Apelu na uroczystość rocznicy podpisania Konstytucji 3 Maja.Scenariusz można wykorzystać również na otwartą lekcją historii. Scenariusz apelu z okazji 215 rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja. I Powitanie: Spotkanie nasze poświęcone będzie.

W roku szkolnym 2015/2016 Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Brniu przystąpiła po raz czwarty do udziału w konkursie „Odblaskowa Szkoła” organizowanym przez: Małopolską Wojewódzką Radę Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, Wydział Ruchu Drogowego Komendy Wojewódzkiej Policji w Krakowie, Małopolskie Kuratorium Oświaty, Małopolski Urząd Wojewódzki oraz Urząd Marszałkowski Województwa Małopolskiego. Jak co roku celem konkursu jest zwiększenie aktywności dyrektorów szkół podstawowych, lokalnych władz samorządowych i rodziców w zakresie wyposażenia uczniów w elementy odblaskowe, które dają im możliwość większego bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły. Ponadto celem tej akcji jest także zwrócenie uwagi nauczycieli, rodziców i opiekunów na konieczność kontrolowania ustawowego obowiązku noszenia przez dzieci do 15 lat elementów odblaskowych i promowanie wszelkich inicjatyw ograniczających zagrożenia w ruchu drogowym. Kolejny udział w konkursie daje możliwość wykazania, że nasza szkoła nie tylko uczy, ale również dba o bezpieczeństwo swoich podopiecznych. W poprzednich latach wyposażyliśmy w kamizelki odblaskowe wszystkich uczniów szkoły. W bieżącym roku szkolnym zakupiliśmy pierwszoklasistom kamizelki i doposażyliśmy uczniów klas od II – VI w elementy odblaskowe. Ponadto, podjęliśmy szereg działań zmierzających do poprawy bezpieczeństwa naszych wychowanków w drodze do i ze szkoły. Uczestnikami konkursu byli uczniowie klas I- VI . Do akcji „Odblaskowa Szkoła” włączyli się rodzice, policja, straż i wszyscy pracownicy szkoły. Koordynatorzy konkursu mgr Agnieszka Nytko i mgr Katarzyna Olszówka przy współpracy z wychowawcami poszczególnych klas zorganizowały i przeprowadziły szereg inicjatyw, jak: Doposażenie wszystkich uczniów szkoły w kamizelki i elementy odblaskowe, Spotkanie uczniów klas I – VI z aspirantem sztabowym Komendy Miejskiej Policji w Tarnowie – Wydziału Ruchu Drogowego Mariuszem Oleksy bezpiecznego korzystania z drogi do i ze szkoły oraz przeciwdziałania zagrożeniom w ruchu drogowym oraz obowiązku noszenia kamizelek i znaczków odblaskowych, dzięki którym jesteśmy widoczni i bezpieczni na drodze. Praktyczne przekraczanie jezdni na przejściu dla pieszych w rejonie szkoły z udziałem policjanta ( klasy I- III) Spacer po najbliższym środowisku i zapoznanie uczniów z zasadami prawidłowego poruszania się po drogach w grupie, oraz ze znakami drogowymi ( klasy I- III ) Promowanie akcji „Odblaskowa Szkoła” poprzez reklamowe banery, gazetki ścienne, a także poprzez wernisaż prac plastycznych uczniów. Zorganizowanie imprezy dla uczniów klas IV – VI „Odblaskowa dyskoteka”. Zorganizowanie imprezy sportowej dla uczniów klas IV – VI „ Odblaskowy Turniej Piłki Nożnej” Zorganizowanie i przeprowadzenie ogólnoszkolnego konkursu plastycznego „Jestem widoczny na drodze”( klasy I – VI), Zorganizowanie i przeprowadzenie ogólnoszkolnego konkursu wiedzy o bezpieczeństwie ruchu drogowego dla klas I – VI, Przeprowadzenie w poszczególnych klasach pogadanek dotyczących konieczności noszenia elementów odblaskowych, oraz zaprezentowanie przez uczniów klasy IV i I scenariusza nt. przestrzegania bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Udział w próbnej ewakuacji z budynku szkoły, Projekcja filmu edukacyjnego pt. „ Bezpieczne dzieci”, dzięki któremu uczniowie kl. I- III mogli zapoznać się z przykładami zagrożeń, jakie na nich czyhają w drodze do i ze szkoły , a także ze strony osób dorosłych. Zorganizowanie promocji działań w ramach konkursu na stronach internetowych: szkoły i Urzędu Gminy. W dniu 29 października 2015 r. odbył się w naszej szkole uroczysty apel poświęcony podsumowaniu akcji „ODBLASKOWA SZKOŁA” i rozstrzygnięciu konkursu: wiedzy o bezpieczeństwie w ruchu drogowym pod hasłem „Jestem czujny ,dbam o swoje bezpieczeństwo” oraz innych działań, które mają wpływ na poprawę bezpieczeństwa uczniów naszej szkoły. Konkurs zorganizowany był w dwóch kategoriach: klasy I – III i klasy IV – VI. Uczniowie klas I – III wykazali się znajomością podstawowych znaków drogowych, umiejętnością przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych i rozwiązania testu wraz z krzyżówką. Natomiast uczniowie klas IV – VI musieli wykazać się wiedzą z zakresu zasad bezpiecznego poruszania się po drodze, znajomością znaków drogowych. Dyrektor szkoły podsumowała realizację i przebieg akcji, a wyróżnieni laureaci konkursów otrzymali z rąk Pani Dyrektor dyplomy, nagrody rzeczowe i wyróżnienia. Klasa I została zgłoszona do ogólnopolskiego programu edukacyjnego „ Klub Bezpiecznego Puchatka”. Na zakończenie apelu uczniowie klasy IV zaprezentowali w zabawny sposób krótki scenariusz, jak należy poruszać się po ulicy, recytowali wiersze i zaśpiewali piosenki o bezpieczeństwie w ruchu drogowym. Mamy nadzieję, że podjęte działania przez naszą szkołę w ramach akcji „Odblaskowa Szkoła” przyczynią się do zachowania większego bezpieczeństwa naszych uczniów w drodze do i ze szkoły. Breń, Koordynatorzy akcji: Agnieszka Nytko Katarzyna Olszówka

W zeszłym tygodniu rozmawialiśmy o bezpieczeństwie na ulicy. Poniżej prezentuje materiały, które wykorzystałam podczas omawiania tego tematu. Literatura: "Ula stoi przy ulicy" A. Bober - wprowadzenie głoski "u" i jej zapisu graficznego. Ula stoi przy ulicy, Trzyma się mamy spódnicy. Patrzy w lewo, patrzy w prawo. Mama bije Uli brawo. Potem jeszcze w lewo wzrok I już pierwszy robią krok. Przez ulicę razem z mamą, Idzie Ula bardzo żwawo. Bo na drugiej stronie czeka Ugo- to Uli kolega. Razem idą do przedszkola, Bo tam Ania jest i Ola. A to Uli przyjaciele, Ula ma ich bardzo wiele. - poznanie zasad dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach, - dz. zna podstawowe zasady prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach Chcesz przejść na drugą stronę? Miej otwarte oczy. Stań na skraju chodnika nim na jezdnię wskoczysz. Spójrz najpierw bacznie w lewo. O tak, właśnie – brawo! Teraz z kolei szybko zwróć oczy na prawo. Jeszcze raz popatrz w lewo, świetnie! Doskonale! Jezdnia wolna? Idź szybko i nie bój się wcale. "Światła na skrzyżowaniu" W. Faber - utrwalanie zasad prawidłowego i bezpiecznego przechodzenia przez jednię z zastosowaniem sygnalizacji dz. wie co oznaczają kolory na sygnalizacji świetlnej; wie jak prawidłowo przechodzić przez ulicę Niech każdy stanie przed skrzyżowaniem palą się światła - popatrzmy na nie. Światło zielone jak małe listki na drugą stronę zaprasza wszystkich. A światło żółte jak liść jesieni ostrzega spiesz się bo ruch się zmieni. Światło czerwone jak mak, jak ogień wszystkim przechodniom zamyka drogę. „Kolorowe znaki” K. Wiśniewski - zapoznanie ze znakami ostrzegawczymi, informacyjnymi, nakazu i zakazu , porównywanie ich do figur geometrycznych, -dz. wskazuje i nazywa wybrane znaki drogowe, segreguje je ze względu na kształt; omawia ich wygląd i znaczenie Tatusiu , powiedz czemu na drogach po obu stronach są ustawione te dziwne znaki w różnych kolorach żółte , niebieskie, białe, czerwone Widzisz , mój synku- słyszysz odpowiedź- znaki dla ciebie tak zagadkowe wszyscy kierowcy znają na pamięć, bo to są właśnie ZNAKI DROGOWE. Ich kształt i barwa oraz rysunek namalowany na znaku tarczy na wszystkich drogach całego świata zawsze i wszędzie to samo znaczy. Trójkąty żółte z brzegiem czerwonym z rysunkiem czarnym jak pióra kawcze mówią : „ Uważaj na mój rysunek !" bo są to ZNAKI OSTRZEGAWCZE. A prostokąty oraz kwadraty, te z tłem niebieskim ,stojące z gracją INFORMACYJNE są to ZNAKI, bo zawsze służą informacją. Wiesz już dlaczego duzi i mali znaki drogowe widują co dzień? Żeby bezpiecznie z dróg korzystali: każdy kierowca i każdy przechodzień . Te duże koła z brzegiem czerwonym , które z daleka widać od razu, „Nie wolno!” – krzyczą głosem donośnym, bo to są właśnie ZNAKI ZAKAZU. Mniejsze zaś koła z niebieską twarzą i białą strzałką jak ptasi pazur , mówią stanowczą : „ Jedź, jak ci każę !” Dlatego są to ZNAKI NAKAZU . „Wizyta Pana policjanta w przedszkolu Zuzi” M. Pohoryło. Książeczka z Nauczycielki Przedszkola, nr 84, październik 2013 - zapoznanie z pojazdami uprzywilejowanymi oraz numerami alarmowymi i uświadomienie ich znaczenia; -dz. zna pojazdy specjalistyczne ratujące życie; wie jakie znaczenie dla bezpieczeństwa ma znajomość numerów alarmowych. „O przechodzeniu przez ulicę” sł. i Jędrzejewska- Stachura - zapoznanie z melodią i słowami piosenki, - dz. zapamiętuje tekst piosenki i potrafi ją zaśpiewać 1. Zanim ulicę przekroczysz, otwórz szeroko swe oczy, bo to bardzo ważna jest rzecz by się na baczności wciąż mieć. Najpierw w lewo, w prawo potem, jeszcze w lewo spójrz z powrotem, jeśli droga jest wolna już, swe kroki pewnie skieruj w przód. 2. Sprawa jest o tyle łatwa, jeśli są na przejściu światła, one drogę pokazują, czy przechodzić informują. Gdy zielone sygnał dało, wnet przed siebie ruszaj śmiało, lecz czerwone daje znać, że nadal w miejscu musisz stać. „Bezpiecznie na drodze” – quiz, zagadki o ruchu ulicznym. - utrwalenie wiadomości na temat ruchu drogowego; wdrażanie do zdrowej rywalizacji; Podczas zajęć korzystałam z zestawu zagadek, zamieszczonego w przewodniku metodycznym „Tropiciele- roczne przygotowanie przedszkolne”, str. 41 Jednak śmiało, można wykorzystać i te, które znajdują się TUTAJ Więcej literatury o bezpieczeństwie na drodze, znajdziecie TUTAJ Zabawy dydaktyczne „Przechodzimy przez ulicę” - określanie kierunków prawo, lewo; nauka prawidłowego sposobu przechodzenia przez jezdnię Na dywanie umieszczone zostają pasy i znak przejścia dla pieszych. Dzieci otrzymują opaski na lewe ręce. N. demonstruje prawidłowy sposób przejścia przez ulicę. Następnie, dz. pojedynczo podchodzą do przejścia i prawidłowo przechodzą przez jezdnię. Nauczyciel kontroluje przestrzegania zasad przechodzenia przez „ulicę” przez uczestników ruchu wraz z pozostałymi dziećmi – korygowanie błędnych zachowań. „Badanie kształtów” – praca z klockami Dinesa - rozróżnianie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych; porównywanie ich z rodzajami znaków „Pomyśl i stań przy ...” - rozwijanie umiejętności oceny sytuacji i rozpoznawania zachowań niebezpiecznych dla życia i zdrowia, N. stawia na sali dwa znaki ze słowami TAK i NIE – zadaniem dzieci jest wysłuchać informacji i stanąć i przy którymś z nich. Informacje: - Czy przechodzimy przez ulicę na czerwonym świetle? - Czy dzieci mogą same poruszać się po ulicy? - Wyskoczyła na ulicę piłka nożna, można za nią pobiec czy nie można? - Czy chłopiec na rowerze dobrze się sprawuje, kiedy czepia się traktora i za nim pedałuje? - Przez jezdnię sobie przebiegnę, bo mnie się bardziej śpieszy, niech inni sobie szukają przejścia dla pieszych? - W ZOO i na jezdni ją zobaczyć możesz, przejść po niej krokiem śmiałym możesz czy nie możesz? - Nie można bawić się na jezdniach i w ich pobliżu. - Żółte światło zezwala pieszym na przejście przez jezdnię. - Czy bezpiecznie jest zjeżdżać na sankach z górki na ulicę? „Co to za pojazd” – zagadki słuchowe - identyfikowanie pojazdów uprzywilejowanych na podstawie wydawanych dźwięków; wyjaśnienie pojęcia pojazdy uprzywilejowane „Na pomoc”- praca z obrazkiem - rozwijanie umiejętności rozwiązywana zagadek słownych - zapoznanie z wyglądem pojazdów uprzywilejowanych - rozwijanie umiejętności dopasowania numerów alarmowych i postaci do pojazdów POLICJANT Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje? Bystrym okiem, dobrym słuchem, kieruje drogowym ruchem. - Odszukanie wśród ilustracji policjanta i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą policjanci? - Odszukanie radiowozu i przyklejenie na tablicy pod postacią policjanta. - Naśladowanie sygnału radiowozu. - Jaki jest numer telefonu na Policję? 997 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Policję? STRAŻAK Pożar, pożar, straszna sprawa dym widać w oddali. Kto tak szybko drogą jedzie kiedy dom się pali. - Odszukanie wśród ilustracji strażaka i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą strażacy? - Odszukanie wozu strażackiego i przyklejenie na tablicy pod postacią strażaka. - Naśladowanie sygnału wozu strażackiego. - Jaki jest numer telefonu na Straż Pożarną? 998 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Straż Pożarną? RATOWNIK MEDYCZNY/LEKARZ Kto tak prędko, na sygnale do chorego jedzie. Jeśli trzeba do szpitala prędko go zawiezie. - Odszukanie wśród ilustracji lekarza/ratownika medycznego i przyklejenie na tablicy. - Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą lekarze/ratownicy medyczni? - Odszukanie karetki pogotowia i przyklejenie na tablicy, pod postacią lekarza. - Naśladowanie sygnału karetki. - Jaki jest numer telefonu na Pogotowie Ratunkowe? 999 - Dopasowanie numeru do odpowiedniej ilustracji. - W jakich sytuacjach dzwonimy na Pogotowie Ratunkowe? Podział na grupy – koła w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym. Każda grupa otrzymuje ilustrację, jako znak rozpoznawczy. - I grupa: strażacy – kolor czerwony - II grupa: policjanci – kolor niebieski - III grupa: lekarze – kolor żółty Każdy zespół ma numer alarmowy i koła z podziału na grupy jako kierownice. - Nauczycielka – telefonistka odbiera zgłoszenia. Dzieci ustalają, który grupa – pogotowie, straż pożarna czy policja powinien wyjechać, aby udzielić pomocy. Odpowiednie dzieci podnoszą do góry swoje koła, jako kierownice, wchodzą do środka koła, okrążają je z odpowiednim sygnałem. Gdy n-lka podniesie do góry lizak policjanta, dzieci zatrzymują się i wracają na miejsca. ZGŁOSZENIA: 1. Halo! Tak rozumiem. Małe dziecko weszło na wysokie drzewo i nie może zejść. Już wysyłam pomoc. - Która drużyna powinna wyjechać do wezwania? – straż pożarna 2. Halo! Mały chłopiec stoi sam na przystanku i płacze. Chyba zgubił się rodzicom. - policja 3. Halo! Dziewczynka przewróciła się podczas jazdy rowerem. Nie może się podnieść. Skarży się, że boli ją noga. - pogotowie ratunkowe 4. Halo! Została pani okradziona? Już wysyłam pomoc. - policja 5. Halo! Nad lasem unosi się gęsty dym. – straż pożarna 6. Halo! Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni. - pogotowie ratunkowe „Ważne telefony”- zabawa z rekwizytem - utrwalenie numerów alarmowych N. prezentuje dzieciom aparat telefoniczny. Chętne przedszkolaki, wystukują na nim odpowiedni numer i inscenizują rozmowę z operatorem- zgłaszają sytuację kryzysową do odpowiednich służb. Zabawy ruchowe „Czerwone stój – zielone – idź" – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dz. poruszają się po Sali w dowolnych kierunkach, w podanym przez N. rytmie:podskoki, bieg. W przerwie, reagują na sygnał słowny (czerwone i zielone), a później na wzrokowy (koła w kolorze czerwonym i zielonym). Zielony- chodzą po sali, czerwone- stoją w miejscu. „ Gramy w zielone, żółte czerwone” – zabawa orientacyjno – porządkowa Dzieci szukają u siebie lub w sali zajęć przedmiotów w kolorze, w jakim pali się światło sygnalizatora drogowego (światło zielone, czerwone, żółte). „Ruch uliczny” Dz. podzielone są na dwie grupy. Jedna z nich to piesi, druga to pojazdy. N. wyznacza ulicę i pasy. N. wciela się w role policjanta, kierującego ruchem drogowym. Na pojedynczy sygnał dźwiękowy- gwizdnięcie, pojazdy poruszają się po ulicy, a piesi stoją przy pasach. Na podwójny sygnał dźwiękowy, pojazdy się zatrzymują a piesi przechodzą po pasach. „Znaki” N. ustala z dz. gesty, które będą odpowiadały poszczególnym grupom znaków:palec uniesiony do gór- znaki informacyjne; „grożący palec”- znaki ostrzegawcze, wyciągnięta przed siebie ręka z palcem wskazującym- znaki nakazy, skrzyżowane ręce- znaki zakazu. Podczas trwania muzyki, dz. swobodnie poruszają się po Sali. Na pauzę w muzyce- N. unosi dany znak do góry, a zadaniem dz. jest określenie za pomocą gestu, do jakiej grupy znaków on przynależy. Zabawy matematyczne „ Figuraki” Klasyfikowanie znaków drogowych ze względu na kształt i kolor. „Gdzie jest najwięcej, a gdzie jest najmniej” Przeliczanie sylwet znaków. Ustalanie, których znaków jest najwięcej, a których jest najmniej. Określanie, o ile więcej/mniej jest poszczególnych znaków. „Świetlne rytmy” Kontynuowanie rytmów z kół w 3 kolorach:czerwony,żółty,zielony. Zabawy rytmiczne „Ula stoi przy ulicy”- rytmizacja treści wiersza wg MDS Wyklaskiwanie treści wiersza; wytupywanie treści wiersza. Rytmiczne uderzanie w woreczki: pięściami, kantem dłoni, palcami. Rytmizowanie treści wiersza z użyciem instrumentów. „Kwadratowe rytmy” N. przywiesza na tablicy kwadraty w prostych układach. Dzieci odtwarzają rytm za pomocą klaskania, tupania, uderzeń na bębenku i tamburynie. Prace plastyczne Niestety, nie zrobiłam zdjęcia naszym pracom, nadrobię to w poniedziałek ;) Do tego czasu zapraszam do zerknięcie TUTAJ. Znajdziecie tam mnóstwo plastycznych inspiracji. Poniżej prezentuje moim zdaniem najciekawsze pomysły :) Inne - wyklejanie konturów znaków plasteliną; - stworzenie wraz z dz. makiety skrzyżowania. Ja zrobiłam takową 3 lata temu, do dziś mi służy :)Pomysł na wykonanie możecie znaleźć TUTAJ Zabawy dowolne Okazało się, że nawet w trakcie czasu wolnego, dzieci chętnie podejmują zabawę tematyczną związaną z ruchem drogowym :) Materiały, z których korzystałam, znalazłam w przewodniku metodycznym "Tropiciele- roczne przygotowanie przedszkolne", oraz TUTAJ i TUTAJ

scenariusz apelu o bezpieczeństwie na drodze